Memang "Indonesia Bisa!" Tetapi kapan? Kapan kita akan memberantas kebudayaan korupsi, yang bukan kebudayaan bangsa, dan mulai bekerjasama untuk membantu rakyat dan negara kita, daripada mencari kesempatan untuk mengeksploitasi rakyat dan 'memperkosa' negara kita? Kapan kita akan memberantas korupsi yang menjajah dan membunuh masa depan negara kita maupun masa depan anak-anak kita? Kalau mulai sekarang semoga tahun depan kita betul dapat merayakan Hari Kebangkitan Nasional dengan penuh harapan dan semangat tinggi. Maju Indonesia - Maju!

"JAKARTA--MI: Kebijakan buku elektonik (e-book) dinilai tidak efektif menekan harga buku menjadi lebih murah. Untuk itu, Forum Guru Independen Indonesia (FGII) mendesak dibentuknya Dewan Perbukuan Nasional"

"Pada bagian lain, anggota Komisi X dari Fraksi PDIP Cyprianus Aoer mengatakan kebijakan buku elektronik tidak mencerminkan peta-peta wilayah Indonesia yang masih timpang dalam hal teknologi. Hal itu juga tercermin dari ketersambungan aliran listrik di Indonesia yang baru mencapai 40%"

"Apalagi, para guru yang sudah melek teknologi hanya sekitar 10%-15%"

Secara logik, BSE memang tidak dapat berhasil, kan?. Internet hanya akan membesarkan jaraknya antara yang punya uang dan akses dan yang tidak.

Tetapi yang dapat mengakses BSE dapat dirugikan juga: "Buku Matematik yang download beberapa hari yang lalu total halaman termasuk pengantar dan semuanya 289 halaman. Dengan demikian biaya yang diperlukan semuanya adalah cover Rp.20.000+Rp.115600 (print halaman 144 (289/2)xRp.800)= Rp135.000" - Satu buku???

Kelihatannya Buku Sekolah Elektronik (BSE) hanya menguntungkan Internet Service Provider² (Pengusaha Penyelenggara Jasa Internet).

Kapan DepDikNas akan sadar bahwa Internet bukan solusinya, dan mulai bekerja keras untuk mengatasi hal-hal yang betul penting untuk meningkatkan mutu pendidikan di negara kita?

"JAKARTA--MI: Pemerintah akan memberikan bantuan pengadaan peralatan bagi sekolah-sekolah SMA swasta yang terpaksa gulung tikar, jika mengubah statusnya menjadi sekolah-sekolah SMK."

"Bantuan pengadaan peralatan itu, nantinya akan disesuaikan dengan potensi daerah, serta tergantung dengan volume bantuan dan anggaran yang dikucurkan pemerintah pusat ke pemerintah daerah."

"Jika potensinya daerah manufaktur, maka SMA swasta itu bisa menjadi SMK yang berbasis manufaktur. Jika potensinya pariwisata, maka SMK Pariwisata, agar perubahan status itu, tidak sia-sia, ujar Direktur Pembinaan SMK Depdiknas Joko Sutrisno kepada Media Indonesia, Jumat (11/7)."

Sebelum tahun 1994 memang kurikulum SMU adalah lebih seperti SMK, banyak keterampilan. Mengapa membuat kurikulum 1994 yang merugikan 70% siswa-siswi SMU/SMA yang tidak lanjut ke perguruan tinggi dan harus mencari pekerjaan tanpa keterampilan.

Satu hal lagi adalah status nama SMK (Kejuruan) yang pada umum adalah sekolah khusus untuk calon tukang pada hal cukup banyak lulusan dari SMK melanjut atau ingin melanjut ke perguruan tinggi juga dan "belum pernah ada sebuah tesis yang dapat dipakai sebagai rujukan yang valid, bahwa lulusan SMK mempunyai tingkat pemikiran yang lebih rendah". Kita harus memudahkan cara untuk lulusan SMK yang ingin masuk ke perguruan tinggi.

Menurut kami, keterampilan adalah sesuatu yang sangat menguntungkan semua pelajar selama hidup dan mempunyai potensial untuk meningkatkan mutu dan kemampuan mandiri lulusan dari perguruan tinggi juga. Bagaimana kemandirian lulusan PT sekarang?

RE: "SMA swasta itu bisa menjadi SMK yang berbasis manufaktur". Memang industri harus berperan lebih aktif dalam bidang pendidikan, tetapi sampai pendidikan sebagai layanan industri khusus? Kita harus menjaga supaya pendidikan memberi kesempatan kepada semua anak untuk memilih jalan dan masa depan mereka sendiri.

Kami sendiri adalah lulusan dari SMK dan kami betul mengerti "dampaknya kalau kita punya sistem pendidikan Dua Kelas". Masalahnya bukan mutu pendidikannya tetapi PD kita (yang Kelas ke2) dapat membatasi aspirasi kita.

Kita punya dua sistem Pendidikan Menengah:

1. SMA - Yang Merugikan 70% Siswa-Siswinya
2. SMK - Yang Diangap Pendidikan Tukang dan dapat Membatasi Aspirasi Siswa-Siswi Kita.

Mengapa tidak digabung sebagai Pendidikan Menengah Umum? Tujuannya sama, semua siswa-siswi berharap bekerja, biar menjadi Dokter atau Teknisi. Semua Pendidikan Menengah adalah Pendidikan Kejuruan karena Akhirna Semua Siswa-Siswi Ingin Bekerja!

Menurut kami, jauh lebih baik kalau SMK menjadi SMA dan semua SMA dilengkapi dengan keterampilan (banyak pilihan) untuk semua anak-anak (seperti K-1984).

Biar namanya SMA, SMU atau SMB (Baru), mengapa punya dua sistem?

Mari Kita Menghapus Kelas² Di Bidang Pendidikan!

"Berkat kecanggihan teknologi informasi dan komunikasi (TIK), kini seorang mahasiswa tak perlu jauh-jauh meninggalkan Tanah Air untuk mengikuti kuliah ataupun seminar. Melalui sarana widya telewicara, seorang mahasiswa bisa melakukan kuliah umum di satu perguruan tinggi yang bisa diikuti oleh beberapa perguruan tinggi lain, bahkan di luar negeri secara bersamaan."

"Semua itu tak lepas dari upaya Departemen Pendidikan Nasional, yang membuka koneksi dengan Global Development Learning Network (GDLN) untuk menjembatani kesenjangan pengetahuan, dan mendekatkan Indonesia ke dunia melalui teknologi widya telewicara (video teleconference)."

"GDLN adalah jejaring TIK internasional dengan anggota lebih dari 80 negara"

Salah satu masalah yang kita membahas di artikel kemarin "Pengumuman Multimedia Terbukti Tingkatkan Nilai Siswa" adalah pelajaran di kampus-kampus PT di Indonesia adalah kurang "interaktif".

Pada tahun 1995 di salah satu universitas, yang memiliki lima (5) kampus di mana saya sebagai Manajer Teknologi, kami uji coba Teleconferencing sebagai solusi untuk membagi sumber dari satu (1) kampus sebagai sumber untuk empat (4) kampus lain. - Kedengarannya manis kan?

Kenyataannya? Coba membayangkan situasi di mana biasannya ada 100 sampai 200 mahasiswa / mahasiswi di satu ruang. Di dalam keadaan begini kemungkinan untuk interaksi sudah hampir nol. Nah, coba membayangkan situasi di mana mahasiswa / mahasiswi dari empat (4) kampus lain bergabung lewat teleconferencing! Beberapa kali mereka mencoba membagi kesempatan ke kampus lain untuk menyampaikan pertanyaan, aduh repotnya! Yang terjadi adalah ratusan mahasiswa / mahasiswi duduk pasif sambil menunggu...........

"A large number of people is difficult to manage in a single teleconference, with individuals attempting to interact and present their points of view. One-on-one dialogue with a few people is usually preferable. Widely divergent topics are also difficult to handle with a large number of people participating in a teleconference."

Mengapa video teleconferencing di kampus-kampus di negara maju tidak begitu berkembang sejak 1995? Kalau lewat teleconferencing kesempatan untuk belajar secara aktif / interaktif mengarah ke nol minus ("0-" = membuang waktu dan duit) sebaiknya informasi (lecture) di merekam dan dibagi oleh CD/DVD saja, tidak usah menggunakan teknologi teleconferencing atau Internet (hanya tambah sulit).

RE: "GDLN adalah jejaring TIK internasional dengan anggota lebih dari 80 negara" - Apakah mereka pakai bahasa Indonesia?